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    陶李点头，表示同意。

    “老师，6组的语文作业总也收不齐，课代表和我说过好几次了。”学委说话。

    “不交作业的名字，连同组长加负责收语文作业的人，时间次数原因标清楚，给我。另外你们底下问问，交不上来的原因？顺便问问大家晚上作业做到几点？每一科大概的分配时间情况，告诉我一下。”初夏提示学委。

    “最近晚自习怎么样？“初夏点名纪委。

    “还好吧，就是个别有问题的情况。“

    “什么叫还好吧？说话的不管什么原因，记名字，时间、原因，报给我。必须严，你稍微松一点，必然导致更多人说话。都问问题，都说话，最后这个班谁还能坐得下去？你们应该去高三看看人家那自习，再说了考试还能一边讨论一边答题？必须先自己做，下课讨论。“初夏反复强调，此时的她已经将两年前的自己否定了，晚自习不允许任何形式的说话，必须保证安静。因为她发现，一附中的学生想要达到完全的自主还是不太现实，因此就要有规定，既然规定了那就必须严苛执行。

    “好的，老师。“纪委表示明白。

    “夏琳，注意统计各个方面的分数，一周报给我一次。“初夏最后点名班长。“大家看看还有没有什么问题？”

    初夏扫视，”没有，咱们进班进行一周总结，自己说自己管辖的。“

    看着班委在台前点名进行一周总结，初夏感到一阵轻松。其实班级自制，在一定程度上既锻炼了学生，同时也解放了班主任。高中生了，还有什么必要像管小学生一样天天盯着呢？

    五年了，初夏已经从那个事事亲力亲为的年轻老师，变成了现在有事先由班干部说话的老教师了。

    4班两个月多月的整理，终于有了点自制的雏形了。

    她想，下一步，该推出一些典型了，看看怎么从榜样的角度带动学习氛围。只是这个确实有点困哪，夏琳的成绩不错，但是与陶李的关系，这个实在没法拿到明面来做榜样。毕竟他俩在一起不会影响成绩，不代表班里其他人都这么有自制能力，关于男女生关系，必须适度，处理的好良性循环，处理不好马上来个逆反。成年人口中的早恋其实就是正常的荷尔蒙现象，只是要看怎么发展，这就需要个性化处理了。

    初夏还是不太赞同老一辈管理方法，完全杜绝全力打压，这又不是说不谈就不谈。荷尔蒙正常释放，怎么可能给人家憋回去，憋急了再出个好歹。只要保持在正常的交往关系下就可以了，总而言之，别影响学习，别出事儿。
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